全球人力資源教父大衛(wèi)·尤里奇告誡HR、內(nèi)訓(xùn)師等專(zhuān)業(yè)工作者要從關(guān)注活動(dòng)到關(guān)注成果和貢獻(xiàn),提出專(zhuān)業(yè)工作者創(chuàng)造價(jià)值需要扮演戰(zhàn)略執(zhí)行、變革推動(dòng)者、咨詢(xún)專(zhuān)家等角色。 | ||
挑戰(zhàn) 專(zhuān)業(yè)工作者價(jià)值高遠(yuǎn),但現(xiàn)實(shí)是: |
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3. 技能不系統(tǒng):或聽(tīng)說(shuō)過(guò)、或看別人用過(guò),或體驗(yàn)過(guò),甚至自己操作過(guò),可總難順利推動(dòng),遇到關(guān)鍵點(diǎn)總卡殼,不知 |
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機(jī)遇 結(jié)構(gòu)化研討是促動(dòng)轉(zhuǎn)型的杠桿解之一! | ||
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課程收益 --------+-------- |
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1. 為專(zhuān)業(yè)賦能:幫助企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)工作者掌握業(yè)務(wù)場(chǎng)景中高效引導(dǎo)會(huì)議的技能,學(xué)會(huì)引導(dǎo)型會(huì)議所需核心工具與流程,掌握引導(dǎo)型會(huì)議設(shè)計(jì)與開(kāi)展的秘訣; 2. 強(qiáng)化業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng):結(jié)合業(yè)務(wù)需求,運(yùn)用高效技能解決不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)結(jié)果達(dá)成; 3. 激發(fā)組織潛能:搭建內(nèi)部開(kāi)放對(duì)話(huà)的空間,促進(jìn)員工之間的深度融合、開(kāi)放、聆聽(tīng)、協(xié)作,增強(qiáng)員工承諾度和認(rèn)同感。 |
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課程大綱 --------+-------- |
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學(xué)習(xí)開(kāi)啟篇 |
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2.課程期待 |
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概念能力篇 | ||
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工具方法篇 | ||
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研討會(huì)設(shè)計(jì)篇 | ||
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總結(jié)學(xué)習(xí)篇 | ||
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課程亮點(diǎn) --------+-------- |
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亮點(diǎn)一 課程框架清晰,效果受好評(píng) |
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本次課程從引導(dǎo)的本質(zhì)出發(fā),掌握引導(dǎo)型會(huì)議的三個(gè)核心能力,基于高效研討的鉆石模型掌握六個(gè)具體的發(fā)散和收斂工具,通過(guò)工具的示范、講解、練習(xí)和反饋,真正將方法論內(nèi)嵌到工作流中。 |
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亮點(diǎn)二 訓(xùn)練方法實(shí)戰(zhàn),訓(xùn)后有跟蹤 | ||
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在課堂中我們通過(guò)引導(dǎo)與互動(dòng)的方式教授工具、技能,課堂學(xué)習(xí)中立刻進(jìn)行練習(xí),并得到老師和同伴的支持性反饋,課堂中即可學(xué)會(huì)和掌握所有技術(shù),課后布置實(shí)踐作業(yè),建立學(xué)習(xí)社群,課后反饋?zhàn)粉櫍鰪?qiáng)學(xué)習(xí)效果。 |
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亮點(diǎn)三 內(nèi)容插件化,簡(jiǎn)單好上手 | ||
本課程分為8大模塊,每個(gè)模塊可以作為單獨(dú)的插件學(xué)習(xí)和應(yīng)用,每個(gè)模塊有單獨(dú)的工具與技術(shù)支持,容易拆解和掌握,靈活性高,好學(xué)易用。 |
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亮點(diǎn)四 與場(chǎng)景相結(jié)合,易學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 | ||
課程中采用了與工作場(chǎng)景相結(jié)合的案例,讓學(xué)員在將工具與業(yè)務(wù)實(shí)際場(chǎng)景緊密連接;與此同時(shí)我們也鼓勵(lì)學(xué)員帶來(lái)自己實(shí)際工作中的典型場(chǎng)景和會(huì)議類(lèi)型,在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)際操練。 |
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適用對(duì)象 --------+-------- |
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